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團隊合作拓展訓練項目:把信送給加西亞

文章

摘要

項目背景:美西戰爭爆發時,美國總統必須立即與古巴的起義軍首領加西亞取得聯系。加西亞在古巴廣闊的山脈里——沒有人確切地知道他在哪里,也沒有任何郵件或電報能夠送到他手上。而美國總統麥金萊又必須盡快地得到他的合作。怎么辦呢?有...

團隊合作拓展訓練項目:把信送給加西亞


項目名稱:把信送給加西亞


項目類型:素質拓展訓練項目、團隊合作拓展訓練項目


項目背景

  美西戰爭爆發時,美國總統必須立即與古巴的起義軍首領加西亞取得聯系。加西亞在古巴廣闊的山脈里——沒有人確切地知道他在哪里,也沒有任何郵件或電報能夠送到他手上。而美國總統麥金萊又必須盡快地得到他的合作。

  怎么辦呢?

  有人對總統說:“如果有人能夠找到加西亞的話,那么這個人就是羅文。”于是總統把羅文找來,交給他一封寫給加西亞的信。

  羅文拿了信,用油紙袋包裝好、打封,放在胸口藏好;經過四天的船路到達古巴,再經過三個星期,徒步穿過這個危險的島國,終于把那封信送到了加西亞手中。

  你們現在就面臨著“羅文”同樣的難題,你們必須用你們的智慧、勇氣,克服重重困難,通過信息整合,合理決策,全力以赴的找到目標,完成任務。


項目目標

  全力以赴,主動承擔——在精心設計的項目中,結合把信送給加西亞主題,用一道道項目來挑戰每一位學員的決心和恒心。從體力,智力,承受力各方面給學員施加壓力,讓每一位學員通過克服一個個困難,感受艱辛的同時體會勝利的成就和喜悅。

  信息分析、高效決策——通過體驗、分享、點評與講解,了解決策理論,認識決策過程、心理影響以及決策中的危機,能夠更好的“解讀”決策,積極參與并為決策結果貢獻有效的信息和施加積極影響,提高決策質量。

  合作溝通,團隊致勝——團隊的構成實際上是一個平衡的問題。團隊需要的不是一個個平衡的人,而是能夠在組合起來以后平衡的一群人。每位隊員有不同的文化背景,有不同的智慧特長,面對任務,只有用開放和信任的心態來認識自身及團隊伙伴的角色定位,以及自身角色在團隊中的價值,相互幫助,向著同一個目標進取,才能高效地完成任務。


項目規則說明

  1、各小組中用時最短的小組獲勝;

  2、項目進行過程中必須集體行動;

  3、項目中要使用若干工具,各組必須用筆認真地填寫行動計劃表;


團隊合作拓展訓練項目:把信送給加西亞


項目歷史介紹

  在古巴所有的歷史事件中,有一位杰出人物一直閃耀在我的記憶中,他就像位于近日點的火星一樣光彩奪目。

  當西班牙和美國的戰爭即將爆發之時,最重要的就是讓軍隊的首領得知古巴的情況。當時,加西亞將軍隱蔽在一個無人知曉的偏僻山林中,無法收到任何郵件和電報。而美國總統須要盡快得與他進行合作,情勢緊急!

  該怎么辦?

  這時,有人報告總統,“有一個名叫羅恩的人能幫您把信送給加西亞。”

  就這樣,羅恩帶著總統致加西亞將軍的信出發了。關于這個名叫羅恩的人怎樣拿到信,如何用油布袋將它密封好、捆在胸前,然后乘敞蓬船航行四天后趁著夜幕降臨在古巴海岸登陸,消失在叢林中,三周后來到古巴的另一端,接著步行穿過西班牙軍隊控制的領土,最終將信交給加西亞的全過程——我不想在此詳述。但我想說明一點:威廉·麥金利總統交給了羅恩一封信,并委派他交給加西亞;羅恩接到信后,并問都沒問一聲“他在哪兒?”,便出發了。

  羅恩的形象應該被雕塑成不朽的銅像,矗立在各個高等學府的門前。它不是年輕人所應受的正規教育,也不是各級各類教育機構擬定的政策,而是讓我們的意志變得更加堅強、信念更加堅定,行動更加迅捷,精力更加集中的精神——“把信送給加西亞”。


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